Svatý Martin - logika

Soubor Svatý Martin – logika propojuje tradiční svatomartinské téma s rozvojem důležitých předškolních dovedností. Obsahuje různorodé manipulační a poznávací aktivity zaměřené na logické myšlení, matematickou pregramotnost, zrakové vnímání, prostorovou orientaci, časovou posloupnost, pozornost a sociálně-emoční dovednosti.

V souboru najdete:

• porovnávání množství – více, méně, stejně
• práci s počtem a číselnými kartami
• přiřazování odpovídajícího počtu hus a lucerniček
• spravedlivé rozdělování předmětů na dvě stejné části
• řazení obrázků koně podle správného směru
• přiřazování koní k jejich stínům
• přiřazování zvířat k jejich stopám
• určování polohy husy vůči objektu
• třídění podle barev
• dějovou posloupnost příběhu o svatém Martinovi
• třídicí a diskusní aktivitu Co zahřeje tělo? / Co zahřeje srdce?
• informační a příběhové texty o svatém Martinovi a souvisejících tradicích

Aktivity podporují logické a analytické myšlení, schopnost hledat vztahy a souvislosti, porovnávat, třídit, řadit a samostatně hledat správné řešení.

Početní činnosti rozvíjejí početní představy, porozumění množství, porovnávání, rovnost množství a základní představu o spravedlivém rozdělení. Aktivity s číslicemi lze využít především při individuální a diferencované práci s dětmi, které o čísla projevují zájem nebo potřebují rozšiřující vzdělávací nabídku.

Úkoly zaměřené na stíny, stopy, směr, polohu a barvy podporují zrakové rozlišování, vnímání detailu, prostorové vztahy, zrakovou paměť a schopnost pracovat podle vizuálních znaků.

Dějová posloupnost rozvíjí porozumění příběhu, časovou návaznost, vztah příčina–následek, slovní zásobu a souvislé vyjadřování.

Významnou součástí materiálu je také prosociální rozměr. Prostřednictvím příběhu svatého Martina a navazujících aktivit mohou děti přemýšlet o pomoci druhým, laskavosti, dělení, sdílení a o tom, co druhého člověka potěší nebo mu pomůže.

Materiál lze využít při individuální práci, ve dvojicích, v malých skupinách, centrech aktivit, ranním či komunitním kruhu i při řízené vzdělávací činnosti. Díky různorodosti úkolů může pedagog vybírat konkrétní aktivity podle věku, schopností a aktuálních vzdělávacích potřeb dítěte.